Г-жо Баракова, какви са ключовите цели и приоритети на Професионалната гимназия по подемна, строителна и транспортна техника – София (ПГ по ПСТТ) за настоящата учебна година?

На първо място за нас е да се развиваме, но съхранявайки традициите на учебното заведение. Училището ни започва своята история през 1952 г. като Школа по сградостроителство, обучаващо по специалност „Машинист на строителни машини“, като впоследствие разширява предлаганите специалности „Машинист на пътни строежи“, „Машинист на ниски и високи строежи“, кранисти, сондьори, компресористи, електро- и газозаварчици, агрегатчици и др. Днес, след повече от 70 г., ние продължаваме традициите за качествена подготовка на кадри чрез включените в училищните учебни планове предмети от разширена професионална подготовка, даващи възможност на учениците да получат допълнителни знания, свързани с професионалните насоки и възможности. Предлаганите извънкласни дейности осигуряват придобиване на допълнителна правоспособност извън предвидените в типовите учебни планове.

На второ място е партньорството и активното взаимодействие между бизнеса, родители и всички заинтересовани страни за постигане на целите и задачите на гимназията. Наши активни партньори са Национална компания „Железопътна инфраструктура“, „БДЖ - Пътнически превози“ ЕООД, ВТУ „Тодор Каблешков“, Технически университет – София, и строителни компании, които ни предоставят база за провеждане на учебна и производствена практика, близка до реалната работна среда.

Какви са основните професионални специалности, по които обучавате учениците, и как оценявате тяхната актуалност спрямо потребностите на пазара на труда?

ПГ по ПСТТ обучава ученици в дневна, дуална, самостоятелна и задочна форма по две основни професионални направления – „Транспортни средства“ и „Транспортни услуги“. В рамките на „Транспортни средства“ се реализира обучение по професиите „Пътностроителна техника“, „Подемно-транспортна техника, монтирана на пътни транспортни средства“, както и по специалностите, свързани с железопътната техника – локомотиви и вагони, енергоснабдяване, сигнализация и телекомуникации. По направление „Транспортни услуги“ гимназията подготвя кадри по професия „Ръководител движение“.

Специалностите ни са пряко съобразени с потребностите на пазара на труда и отговарят на нуждите на строителния, транспортния и инфраструктурния сектор. Всички наши възпитаници не само се реализират успешно професионално, но и са сред най-търсените от бизнеса при изграждането, поддържането и експлоатацията на обекти и съоръжения от национално значение.

Какво ново предвиждате по отношение на повишаването на качеството на професионалното обучение и подготовката на практическите умения на учениците?

Развитието им е пряко свързано със създаването на адекватна учебна среда и ефективното използване на наличните ресурси. Гимназията целенасочено работи за модернизиране на материалната си база, така че тя да отговаря на нарастващите изисквания на професионалното образование и на реалните условия в съвременната работна среда. В тази връзка се предвижда до началото на учебната 2026/2027 г. да бъде завършен основният ремонт на сградата на ПГ по ПСТТ, финансиран по Оперативна програма „Региони в растеж“ по процедура „Подкрепа за професионалните училища в Република България“. Паралелно с това училището участва в реализирането на проект „STEM среда“, който включва доставка на съвременно обзавеждане и специализирано оборудване за обучение.

Качеството на образователния процес се гарантира и чрез повишаване квалификацията на педагогическия персонал, както и чрез активната ангажираност на всички участници в обучението с цел постигане на висока удовлетвореност сред ученици, преподаватели и работодатели. Както казах, обучението е ясно ориентирано към изискванията и потребностите на пазара на труда и завършващите XII клас придобиват конкретни професионални правоспособности, осигуряващи им реална и бърза реализация.

Сред тях са правоспособностите за работа като машинисти на пътностроителни машини и стрелови кранове с товароподемност до 16 тона, оператори на подвижни работни площадки, електрокари и мотокари, както и за управление на моторни превозни средства от категории B и C. Част от учениците придобиват и квалификация по ръчно електродъгово заваряване, както и правоспособност за работа като помощник-машинист в железопътния транспорт.

Какви конкретни инициативи имате за дуално обучение, практика в реална работна среда или партньорства с работодатели и висши учебни заведения?

Дуална система на обучение се прилага при конкретна заявена инициатива от партньорска организация, която поема ангажимент за сключване на трудови договори с учениците и предоставяне на производствена база за провеждане практика в реална работна среда с определени настойници. В момента дуална система на обучение се реализира със съдействието на „БДЖ - Пътнически превози“ ЕООД, които са сред нашите потребители на кадри.

Какви са основните предизвикателства, с които се сблъсквате при осигуряване на нужните ресурси – материални, финансови и човешки – за качествено обучение?

Основното предизвикателство е главно по отношение на квалифицирани инженерни педагогически специалисти за основните професионални направления на ПГ по ПСТТ. За съжаление през последните години по независещи от нас причини изпитваме липса на млади подготвени инженерни кадри, желаещи да работят в училище.

Как подкрепяте мотивирането на учениците – както академичното, така и за професионалното им развитие след завършване?

Професионалното развитие на учениците след завършване на средно образование в голяма степен зависи от икономическото развитие на страната, от предлаганите условия на труд и заплащане, то трудно може да се повлияе от обучаващата институция.

По какъв начин гимназията комуникира с родителите и общността – как ги информирате за успехите, проектите и предизвикателствата на училището?

Икономическата и социална среда влияят и върху комуникацията ни с родителите. В основната си част учениците, които обучаваме, са от семейства в неравностойна семейна среда (родител в чужбина, разделени родители, отглеждани от баба и дядо и пр.). Голяма част от настойниците нямат възможност да отделят повече време на децата си, а други не разполагат с техническа възможност да използват електронния дневник, за да следят развитието. Трудно се работи с родителите и за съжаление „товарът“ е върху класните ръководители.

Къде виждате възможност за сътрудничество с Камарата на строителите в България?

Бихме могли да си партнираме с КСБ, като популяризираме предлаганите от страна на гимназията професии пред строителни организации и членове на Камарата, както и при разработването на учебни програми от разширена професионална подготовка, при провеждане на учебна практика, както и при теоретичната подготовка на учениците.

ПГ по ПСТТ – София, е единствената професионална гимназия за Югозападна България, разполагаща с квалифицирани инженерни специалисти, които обучават и подготвят кадри от професионално направление „Транспортни средства“, „Транспортни услуги“ и други направления, търсени от организации в областта на строителната механизация, и изграждането и поддържането на инфраструктурата на страната.